班主任培訓心得體會

時間:2021-06-12 10:00:05 心得體會 我要投稿

有關班主任培訓心得體會范文7篇

  有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關班主任培訓心得體會范文7篇

班主任培訓心得體會 篇1

  20xx年10月15日至20xx12月25日,我非常有幸地參加了教育部、財政部“國培計劃”(20xx)”——甘肅省農村中小學骨干教師遠程培訓項目班主任培訓學習,學時48學時以上,經考核、培訓成績合格。這次培訓對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  如果說學校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個關鍵部位,是整個建筑的“結點”,維系著家庭、學校和社會間的復雜關系。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務有多么重要我知道要成為一名優秀的班主任,必須注重自身素質的提高。素質不是天生的,而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善,班主任才能以自己的高素質,培養學生的高素質,根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。

  一、班主任要做要做一個快樂的人

  要有:“童心、愛心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人!边@是全國優秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。 通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任要“會做夢”

  人要“會做夢”是說人要有自己的理想,有憧憬,有激情。當班主任,走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計,班主任肩負著神圣使命,責任感和使命感應該是最突出的,不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來,自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢,也要重視自己的不足,揚長抑短,才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合,每個學生都有各自的特點,不能一個模式培養人,或培養一個模式的人,人才應是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來,才能把你的“夢”做好。

  三、班主任要有成功的愿望

  做一個成功的班主任,是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生,把學生塑造成對社會有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當成生命的一部分,真正把學生當成自己的朋友;另一方面要講科學,教育是科學,這就要班主任在教育活動中掌握規律,按規律辦事,講究科學性,認真鉆研教育教學的方法;第三要有時代性,班主任的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學的方法要及時適應時代發展,吸收一切現代的文化,要符合時代的特征,因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢,客觀的認識自己,取長補短,發現自己的可愛和偉大之處,堅信自己會成功。

  四、班主任要勤于學習

  學習知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一,如果不學習或者不善于學習,就不能適應社會發展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應掌握現代科學知識和技能,擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學生年齡越小對教師的期望值越高,教師不

  掌握知識,就會失望于學生,就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習,首要的是打好專業基礎,具有出色的專業知識,你才能更多地了解孩子,才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中,不斷地充實提高自己。其次,學習現代科學知識和掌握一些技能,教師應該做百科全書式的教師,僅局限在一個領域、自己的專業,是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展,各科都是相互交叉的,密切聯系的,相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在,現代科學又與我們的生活密不可分,所以班主任應該了解自己專業以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授,教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

  五、班主任要創造寬松和諧的魅力班級。

  教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

  “不變的老師,流水的學生!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

  海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會 篇2

  5月9日和10日兩天的時間,我們有幸參加了在西安文理學院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學班主任培訓學習。我們認真聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學習時間僅有兩天,但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經驗,與各位同仁共勉。

  5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座,是一種享受。長達兩個小時的講座,沒有講演稿,沒有坐下,一直站著。我們聽得如癡如醉。整個講座,沒有什么高深的理論,有的只是鮮活精彩的小故事,動人、有趣,引人深思。加之桂老師幽默的語言,率真的表演,整個會場掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖,聽話。桂老師最愛你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了!”而最感染我的是她的兒童化的語言,慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會到教育的幸福,當班主任的幸福。是!班主任工作天天如此,日日重負,枯燥而乏味,作為班主任的我真該在語言方面好好修煉,其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生態度。

  段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》,他是個有心人,他特別關注細節,懂得向生活學習,向書本學習,向他人學習,并把自己的體驗和感悟運用到教育教學之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動作,轉身走開,假裝沒看見?匆娤矚g做的動作,扔肉,強化這個動作,以及“鯨魚哲學反應”:發現別人做的正確的事情,并及時加以鼓勵。他說了這樣一句話:每個學生都是獨一無二的,老師不要自作主張的強迫張三按照李四的格式發展,將張三培養成李四是不可能的。教師也要把自己當成是獨一無二的的人,每天堅持寫日記,要樹立自信,善于學習,善于讀書,善于反思。是的,當下老師要善于讀書,因為讀書的教師才能與時俱進,永遠站在教育發展的最前沿,才能把握著教育改革的脈搏。

  頂著酷暑,我們依然按時到會場,下午的講座真是今生聽到的最動人的講演。當我們步入會場時,只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾,足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面,當時我們都驚嘆:好時尚!這是老師嗎?這并不比節目主持人差。她原來是全國優秀班主任王文英老師,她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛美,但不拘泥傳統的師德形象,衣著打扮個性鮮明而時尚,曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴,稱學生為小弟小妹,憑實力與智慧,讓自己成為學生敬佩的大姐。更令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過鋼琴,已通過七級;她學過舞蹈,曾在全國比賽中獲獎;她學過指揮,榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設計、編織、美容美發無所不會,現在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生,用她自身的人格魅力征服著學生。一曲《眉飛色舞》現代舞表演,震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”,并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看,真是大飽眼福。甚至在會場王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》,歌聲余音繞梁,三日不絕,感覺時間好短暫。

  王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法:

  1、征服你的學生。她所用方法是對學生實施”精神折磨”,就是讓學生感到痛并快樂著,被你收拾的學生還得向你說謝謝。

  2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物——一個信封。把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋(尤其是剛接手一個新班時),并把自己的照片放進信封送給學生,信封上有送給學生的祝福和贈言。告訴學生:“你的過去我不在乎,你的今天我很關注,你的未來我很期望!边@樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。

  4、好的班規對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風帆十四班的班規中有這樣一段:“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批評,不讓同學責難,不給別人填麻煩;我有一個積極向上的愿望:每天都得到收獲、進步、成功;我要讓集體因我而光榮、同學因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好;我要學,我要會學,我要踏踏實實的學......”聽后我也在反思,孩子正在成長,有些時候“疏”比“堵”會更有效,富有積極向上的言語要求,要比冷酷無情的條條框框的規章制度更能讓學生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實、更美麗、也更能使學生成為一個積極、樂觀、充滿正能量的人,我想這也許就是教育的最高境界吧。

  總而言之,這次這次班主任培訓給我很大的觸動,使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任應做到以下幾點:

  1、提升品質,幸福成長。

  2、班主任要走進學生的心靈,要用愛心去感化每一個學生。

  3、博覽群書,善于積累,善于反思。

班主任培訓心得體會 篇3

  本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間,我認真聽取了來自福建廣播大學,教育學院等的專家,老師們關于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

  從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始,這個世上最小的主任誕生了,同時他也肩負著歷史長期深遠的任務?梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期,對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天,隨著社會對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,我做到如下幾點:

  一、塑造富有個性的魅力形象

  隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮,魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

  二、營造富有特色的魅力班級

  魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學生拍手,舉手,握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創獨特的魅力班級。

  三、創造和諧團結的魅力群體

  蔡元培先生說過,“欲知明日之社會,且看今日之校園”。學校是培養人,發展人的地方。作為21世紀的小學班主任,應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂成長。

  魅力群體指的是魅力學生,魅力教師,和魅力家長。首先作為班主任,要深諳社交之道。學會交往:正確處理與學生的關系。蹲下來看學生,不是一味地嚴厲訓斥學生,要懂得觀注學生的需求,了解學生的心理,尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中,有位老師在交流時說過:他的學生對他說道“老師,雖然我們平時不把您放在眼里,但我們已把您記在心里!蔽蚁脒@位老師與學生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學生平等交流,打成一片。他已經深深抓住學生的心了。

  教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

班主任培訓心得體會 篇4

  今年暑假期間,我在南昌市教育學院接受了班主任培訓。時間雖短,但體會頗深。

  班主任工作是中學教學活動中一項極其重要的工作,它關系到整個學校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人,是班級的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與整個班級學生間的關系是否融洽。建設一個積極向上的班集體,班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發,談談自己的一些看法。

  首先,班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己,以身作則,嚴格要求學生,嚴而有“度”,凡是要求學生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學生。事實上,學生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點,學生往往是“度德而師之”。比如,要求學生早上不遲到,班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行,成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學生心目中,班主任是社會人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現象的態度,都會這樣或那樣地影響著全體學生!睂W生從其“影響”中,不僅能學會怎樣做學問,也能學會怎樣做人,做怎樣的人。

  班主任在嚴以律己的同時,還必須對學生嚴格要求,做到“嚴”而有“度”,讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”,“嚴”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴格管理的意識,主動地摒棄不良習氣,產生了游泳中學游泳的效應。

  其次,要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說,現在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生,才能接受學生,走近學生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛學生,才能贏得學生的愛,讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理,須先動人以情,這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情,學生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識,在愛的氛圍中取得進步。精誠所至,金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他,為他操心時,他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸,形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學生,那學生的心里也自然地裝著班主任。

  班主任對學生缺乏愛,那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆煩心,師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關心、多照顧、多輔導,從而使他們學習有信心,進步的步伐就會加快。素質教育是面向全體學生的教育,教師沒有理由、也沒有權力把學習困難、表現落后的學生置于自己的關愛之外。陶行知先生早就指出,教師對學生應該一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問,有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他們把老師當作親人,從老師那里得到溫暖,得到關懷,把學習變成自覺行為,成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發展,只有真心實意地愛學生,才會精雕細刻地塑造他們的靈魂!北仨氉⒁,對學生的愛,不是遷就姑息,要在嚴格平等中實現。愛是水,嚴為舟,嚴愛統一,寬嚴適度,學生的自律性自然會增強。并由自律而實現他律,“有了愛,便有了一切!

  再次,在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發的心——細心。凡是學生在的地方,都應有班主任的“影子”,從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學,在第一學期她的學習成績較好,測驗基本上在95分以上,但因為她當小組長時,管理能力發揮得不是很理想,于是我就讓另外一個同學來試一試。從這以后,我發現這位同學的學習成績在走下坡路了,于是我就及時向她家長反映,據她媽媽說,這也許是由于她沒當組長的原因。因為在家這位同學喜歡跟媽媽說當組長時的一些事情。知道原因后,我又讓她當了組長,果然她學習成績上升了,對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養,到了期末她果然有很好的表現。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得。多記錄、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況銘記在心,才能因材施教。

  在現實生活中,假如班主任忽視“細”字,教育就把握不住對象時機,無法做到感化情意,勢必會產生像洪水泛濫成災那樣的后果。在表揚優等生時,一定要指出他的不足之處和繼續努力的方向,在批評“差生”的不足時,一定要善于發現他們的“閃光點”,鼓勵他們積極進取,勇攀高峰,促進其轉化。另外要深入學生,做知心朋友,發現問題,解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位,那這樣的愛就猶如春風化雨,潤物無聲。

  另外,在“勤”字上做文章。勤于交流思想,勤于家訪,勤于聯系社會,勤于聯系科任老師等,來發揮自己所特有的教育教學作用,以期形成教育集體影響力;在這點上,我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置(班主任不僅是戰斗員,同時也是指揮員;不僅自己所帶學科要走在前面,更要協調其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進。而要做到這點,班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來,一班人就會心往一處想,勁往一處使,團結拼搏,奪取一個接一個的勝利。同時,勤又是細的前提,勤細結合,日復一日,使學生獲得全面發展。

  可見,“嚴、愛、細、勤”四個字相當重要,是班主任必備的素質,是提高學生群體素質的教育途徑。一年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。

班主任培訓心得體會 篇5

  20xx年8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇活動,收獲頗豐,感慨頗多。

  作為一名教師,我們要把愛學生放在首位,了解每位學生,因材施教,使之成才。著名兒童教育家孫敬修說:“教師要熱愛學生,應把學生看成是自己的兒女手足,對他們的關心、熱愛和責任感還應超過自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個學生培育好!币晃唤處熑绻麑W生漠不關心,那么熱愛學生就是一句空話。教師對集體中的每一個成員都應一視同仁,絕不能厚此薄彼。從表象上看,學生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區分對待,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”冷漠有加。其實,從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。正因如此,我們教師對這些所謂的.“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們的每一次進步,去尋找他們的每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓他們增強自信心,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,他就會把教師當成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。所以只有做到全面了解學生,才能有全面的關懷,才能讓每一個學生發展。

  作為一名教師,我們要帶著發現的眼光去看待每一個孩子,研究每一個孩子,這是我們必須要具備的品質與能力。對于他們,有的教師從來不會放棄,反而會花更多的時間去研究他們 的問題,找出他們的癥結,并對此進行針對性的“治療”。對于一位經常搗亂的學生,不急于嚴詞批評,而是找出了學生是因父母離異缺乏關懷所致,從而對他溫柔鼓勵,讓學生自己認識到錯誤,從而改正。找出學生的不同個性,有的鼓勵溫柔,有的稍微嚴厲,經常督促,從而創造了讓學生從英語二十幾分到九十分的質的飛躍……。類似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學生的個性,家庭,心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子,才有可能確定出適合自己班孩子的教育內容與教育方法,才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。

  除此之外,作為班主任的教師們還要做到以下三點:

  1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關系。班主任是學校管理班級的核心力量和直接實施者。因此,處理好班主任與班干部的關系是學校對學生進行有效管理的關鍵所在。

  2、其次要正確引導班干部與同學們之間的關系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學識和愛心等渠道對學生曉之以理,動之以情,在學生中樹立“我”的權威,從而實現對全體學生的有效管理。與此同時,班主任還要幫助班干部在同學中樹立“他們”的威信,切忌將“我”和“他們”分割開來,將“他們”成為可有可無的附屬,而是要讓“他們”與全班同學友好相處中贏得大家真誠的信任。

  3、再次要正確處理好學科教師與班干部之間的關系。學科教師是學校對學生進行管理的重要力量,是傳授學科知識的主體。因此,學科教師除要完成具體的教學任務外,還要加強對班干部工作的指導和幫助。一方面,要幫助班干部正確行使班級自主管理權利,要結合學科教學特點,積極主動地為班干部的管理出謀劃策,更好地完成教育教學任務。另一方面,學科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學生對自己教學和各個方面的的監督和評價,要總結經驗教訓,改進教學方法,不斷適應教育教學改革的需要。

  依靠班干部對班級進行有效管理,是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐,也是遵循以人為本教育理念的重要體現,更是科學規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一,具有較強的理論性和實踐性。

  這次學習,我更深刻的認識到:“三人行必有我師焉”,是的,此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領進門,修行靠個人!币虼,我們要不斷地學習,主動地學習;聽師傅的理論,看師傅的言行,思師傅的理念。當然,除了勤向師傅學習,還要勤向其他老師學習。再就是現在先進的信息技術也要好好利用,我們要上網學習最新的教學方法,優秀的教學案例。同時,學習還要講究效果,到底學會了沒有,要靠在實踐中不斷的反思,發現自己的不足,尋找問題的癥結所在,反復的思考-實踐-反思-再思考,這樣才能進步。相信我們的班主任工作將日趨完善,讓我們一起努力吧!加油!

班主任培訓心得體會 篇6

  班主任是學校班級工作的組織者管理者,班主任自身的業務素質,責任心和使命感,對于班集體建設,學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。教育實踐證明:班主任是保證學校教學秩序正;幕玖α,學校工作一大片,抓好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。

  一、以人為本,引進激勵機制

  根據工作任務的需求,本著"以人為本"的理念,制定目標任務來引導、激勵和規范班主任工作行為,為班主任出色完成教育教學及班集體建設任務作重要保證。學校始終把造就和培養具有較高政治素質、科學業務素質、教育科研素質和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置,把班主任隊伍建設作為學校工作的重點,對班主任工作目標要明確在學校發展上,給班主任以具體明確的目標,從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據學生不同年級、不同年齡特征,為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學校對班主任工作績效進行科學、公正的評價,把考核結果與評選先進掛鉤,與表彰獎勵掛鉤,從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象,極大地激勵了班主任積極開展各項工作。

  二、重視班主任的教育理論學習

  提高管理的水平和質量,有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班集體,班主任必須具備較高的管理能力。因而,學習和吸收古今中外教育教學理論,深入領會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經驗是遠遠不夠的,因此,學校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作,通過理論學習,班主任的工作更有效的開展。三、爭先進、樹典型,學榜樣

  學樣在選任班主任時,首先對教師的師德修養、業務水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查,從中挑選出優秀的教師擔任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時,對不稱職的班主任可以解聘,極大地激發班主任的崗位責任感。

  在工作中,學校注意在班主任中樹典型,開展"講師德、講奉獻、比工作、比業績"的"比、學、幫"活動,舉辦班主任經驗交流會,推廣班主任好的工作方法,弘揚班主任的先進事跡,用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發他們的使命感,增強獻身于班主任事業的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結,通過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。四、人文關懷,情感激勵工作中,學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活,還注意使教師之間人際關系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發現問題及時處理,并堅持對工作不對人,營造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中,了解、掌握班主任工作的新情況,新問題,廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策,使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外,我們理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任,在工作中為他們創設機遇,提供鍛煉和展示他們能力的機會,積極支持和培養,充分調動每一位班主任的積極性。

  小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學校和家長之間的關系,注重學校教育和家庭教育的雙向交流,形成教育的合力。

  小學班主任要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用,做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向,認為班主任老師是管他們的。因此,上班主任的課就特別好,上其他老師的課紀律就差一些。作為小學班主任,要跳出自己所教學科的圈子,利用自己接觸學生多的有利條件,教育學生尊重所有科任教師,認真上好每位教師的課;同時把各個學科的教師團結起來,建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協調作用還表現在引導小學生參加社會實踐活動和協調社會各種教育力量兩個方面。

  總之,一個學生、一個班集體的健康成長,是各種教育力量協調配合進行工作的結果。這里既有班主任的教育培養,也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中,班主任是組織者、協調者,是聯系科任教師的紐帶,是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

班主任培訓心得體會 篇7

  班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結。

  一、領導重視,認真組織

  我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評。

  二、制定方案,及時培訓

  為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對象,嚴格要求

  對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。

  四、精選內容,講求實效

  我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面:

  1、關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容。

  2、優秀班主任的經驗和方法。

  3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

  五、培訓方式,靈活多變

  采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,培訓踏實,效果顯著。

  由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個"小專家"了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環,我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規范,爭取做出自己的特色。

  當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。

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